教师教学心得体会

【实用】教师教学心得体会范文汇编7篇

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的教师教学心得体会7篇，欢迎阅读与收藏。

教师教学心得体会 篇1

随着教育改革的不断深入，初中化学新课程已走进学校、走入课堂。新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。即初中化学新教材已注重从书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主;从注重知识走向注重活动。

一、从书本走向生活 教育的本意是面向生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。 长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高能力就是会解难题，对教师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说，读书就是读课本，能力的提高就是学会解难题。

可以看出，传统的教育把学生固定在“书本世界”里，把教育与人的“生活世界”分离开来，使教育在“生活世界”的意义失落中艰难前进，不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。 初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调书本知识的逻辑关系。新教材改变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，注重了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。 新教材注重从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育。

新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系密切的内容。如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源保护，化学与生活等。在具体内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的密切关系，从而建立起正确的化学学习价值观。 新教材注重从学生生活经验出发。有位教育家曾经说过：任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。

知识来源于生活，又用于解决生活实际问题。新教材编入了怎样正确使用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中经常碰到却并不太注意的问题，让学生真真切切在感受到化学的实用性，化学就在我们身边;要学好化学，就一定要关注生活。 当然，书本知识的学习和在生活实践中学习并不是完全对立的，相反，两者应该是相辅相成的统一体。新教材要求教师“依据书本”，但不“依赖书本”。要从生产、生活实际中寻求教学素材，形成由单一的书本学习延伸到书本知识与生活实际相结合。化学与我们的生活息息相关，我们的教学要让学生从书本走向生活。

二、从以教师为主走向以学生为主 传统的教学活动，认为只要教师教得好，学生自然会学得好。因而整个教学过程中只有教师“教”的自由，而没有学生“学”的自由，一切教学活动都是从教师主观愿望出发，“我讲你听、我写你记、我问你答”，“我要你怎么学，你就得怎么学”，教师牵着学生走，学生围着教师转。

长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性渐渐丧失。这显然不利于学生的潜能开发和身心发展。 初中化学新教材改变了以教师为主的教学倾向，按照学生的心理发展规律建立起了有利于学生自主探究和创新的教材模式，体现学生身心发展特点，让“教本”变成“学本”，变简单传播为互动的教学，如化学反应中的能量探究、物质的制取和性质探究、元素质量计算的探究等等。改变了以往以教师讲解为主的传统，使从教师带着知识走向学生转变到教师带着学生走向知识，从教师带着问题提问学生转变到让学生发现问题、提出问题，进而探究问题、解决问题。 有人说，教师的教学好比“修桥”，目的是为了“过河”，离开了“过河”这一目的，“修桥”也就失去了意义，至于如何“过河”，应该放手让学生去摸索，去探究，而教师不必把学生都一一背过河去。常言说得好：授人以鱼，只供一餐之需;授人以渔，终生受用无穷。

当然，强调学生的主体性，也不可忽视教师的主导作用。“师者，传道授业解惑也”，教师在教学活动中有着不可替代的地位和作用，一方面，教师是教学计划的设计者、实施者和组织者，另一方面，教师又是教学实践的参与者、合作者和引导者，不能认为学生主动学习活动多了，探究活动多了，教师就可以省力了。不能强调了学生的主体性和积极性，而放弃了教师的责任性和指导性。恰恰相反，从学生发展出发的教学设计与组织的难度更大了，启发式和探究式教学的组织更费力了。学生的主体性增强了，需要教师更多的培养、诱导和训练。教师的主导性发挥得越好，学生的主体性增强得越快，二者是互动的关系，也是因果的关系。

教师教学心得体会 篇2

一、主动才能得到收获

“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。

二、交流才能常进步

学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。所以，交流非常有必要。

在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。

三、课程标准是统帅

我认为对课标的正确落实源于对 ……此处隐藏3610个字……己的思想不断进步，工作也有更大的起色。我们要向朱永新老师学习，做一名对未来有理想的教师，做一名对社会有个性的教师，做一名对事业有思考的教师，做一名对自我会学习的教师。

教师教学心得体会 篇5

通过今天的学习，使我对单元教学设计有的新的认识，这可以较宏观地把握教材内容。单元教学设计可以直观地反映单元内各知识点间的联系，在教学中可以使学生更容易明确各知识点的内在关系。应该说单元教学设计是一节课的教学设计的基础。我个人觉得单元教学设计在某种程度上说，就是单元内容的教学主线或主体思路。单元教学设计，它包含一个单元或是一个章节的内容，需要多个课时来完成，在教学形式上可采用多种形式。在分析学生的接受能力方面，我觉得应考虑的更宏观，相对于一节课的教学设计来说，分析的较为粗略。

而一节课的教学设计，在内容上来说，只是对一个知识点/节的教学进行设计，在时间安排上只需一个课时，在教学形式上，一般只采用一种形式。在分析学生的接受能力方面，要考虑的更全面、更具体、更细微，以利于学生较好地掌握知识并运用所学知识解决实际问题。

教师教学心得体会 篇6

本学期我们学校组织了几次教研活动，我也听了几位老师的课，我从中学到了许多教学方法和技巧，通过集体教研也有很多收获，下面简单说说我的心得体会。

首先，我们要学会借助《数学课程标准》（简称《课标》）对教材进行分类。针对于五年数学大致分为四类。数与代数：数的认识、数的运算、式子与方程、探索规律；图形与几何：图形的认识、图形运动、图形与位置；统计与概率：简单数据统计、随机现象发生的可能性；综合与实践：掷一掷—活动课、数学广角。

其次，关注课本知识点之间的联系。课本上每一单元的主题图从一个情境引发了对多个问题的探讨，所以要注重知识之间的关联，讲解时要关注情境之间的创设。解决问题的情境丰富多样，问题在情境中产生，相近内容的编排及问题串形式一致。做一做紧跟新课，要充分利用对新课的练习和提升。

认真学习教师用书，认真学习教材并结合教师用书。教师用书上的教学建议及编写意图，对我们这些新教师帮助很大。上面详细地讲了教学方法、易错易混知识点、知识迁移、如何设计教学环节、培养学生哪些方面的能力等；编写意图更是具体到某些练习题的相关知识点、知识联系、侧重点等。所以今后更要好好利用教师用书。

再次，重视计算法则的概括与体现，要引导学生自己归纳；计算与应用相结合，达到熟练应用；解决问题思路分析，要引领学生学会分析，提高学生解决问题的能力。规范学生的书写、思路、步骤等，所以我们要规范引领步骤的展示，落实“四能”。

最后，要设置并重视过程性评价。采取目标与过程并重的价值取向，对学生的学习动机和效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面而及时的评价。评价时要肯定学生的学习成效，找出存在问题，促进学生对学习的过程进行积极的反思，最终促进学生学习能力的提升。作为教师要正确地评价学生激发学生主体性的发挥，要以发展的眼光看待学生的成长和进步，准确把握学生的学习状态。

通过这几次的教研活动，确实学到了不少的东西。虽然只是浅显的一部分，但对于我的教学工作确实有很大的帮助。今后的教学教研活动，我会积极参与、认真学习，努力提升自己的教育教学水平。

教师教学心得体会 篇7

童心世界是一首牧歌，虽然谱写的音符简单又简单，但却清纯、温馨而深情；童心世界是一流清泉，虽然没有浓烈的芬芳与香甜，但却纯净、透明而晶莹。

六年前，带着对这片净土的向往与渴望，我迫不及待地投身于幼儿园这个多彩的世界，去实现我儿时的梦想―做一个像妈妈那样受人尊敬的好老师。然而，就是在那个本该收获的九月里，我却一无所获。面对那一双双滴溜溜乱转的眼睛，我本能地去躲闪；面对孩子之间发生的矛盾，我无计可施；面对那短短二十分钟的教学活动，我不知所措。为了吸引孩子们的注意，我上课尽量表演得活灵活现，他们却总是东张西望、左顾右盼。更叫人头疼的是户外活动时他们会满世界乱跑，让我不得不与他拼耐力与嗓音。从一名大学生到一名幼儿教师，从一个成功的学习者变成了失败的教育者，刹那间，角色和地位的转换、理想与现实的差距，让我对自己的选择开始怀疑，更多的则是对未来的恐惧。我经常对着寂寥的夜空扪心自问，难道我选择错了吗？在妈妈语重心长的鼓励下，在无数次是与否的抉择中，我终于选择了后者，因为我明白，我不再是个可以在妈妈怀里撒娇的孩子，而是一名肩负着神圣使命的幼儿教师。也是在那一刻，我终于读懂了一句至理名言：最大的敌人不是别人，而是你自己，如果你战胜了自我，也就获得了成功。

此后，我开始有意识地锻炼自己。带班经验不足我不怕，我利用不带班的时间，观察主班老师的半日活动。用心记下她课上的每个环节、每句话甚至每个表情和语气；没有教育技能和方法我不怕，我虚心向周围的老师请教，请他们为我“出谋划策”；教育理论欠缺我不怕，我认真阅读各种幼教书籍和报刊，从中汲取营养，完善自我。更多的时候我学会了进行独立的思考和反思，逐渐积累经验，寻找差距，弥补不足。我曾经为了安排第二天的半日活动而反复修改计划直至深夜，我曾经为了准备一节开放日的活动而放弃节假日的休息，我曾经为了组织好每一天的教育活动，请当小学教师的妈妈做我教的孩子，一遍遍试讲和反复修改。在同事、领导和自己的努力下，一段时间后，我能够顺利地带好半日活动，能够灵活地组织丰富有趣的教育活动，也能够针对每个孩子的特点去因材施教。远离了那段忧郁的日子，我不再为明天的工作而苦恼，也不再为外界的诱惑而动摇。我和孩子们沐浴着朝霞和夕阳共同进步，看着孩子们在我的呵护和教育下健康成长，我终于可以坦然地对自己说：“那个在黑夜里苦苦挣扎的我已经消失，现在的我是一个对明天和未来充满希望的女孩。”

一个好的开始，预示着成功的希望。工作的第二年，我园开展了“以美术促进幼儿全面发展”的研究活动，我勇敢地承担了美术教改的任务，果断地摒弃了以往旧的美术教学模式，大胆尝试新的教育理念和方法，引导孩子在观察的基础上，根据已有经验来表现不同的事物，同一绘画内容，班中会出现风格迥异的几十幅作品。经过一年的实践和探索，幼儿不仅绘画技能得到提高，观察力、想像力、创造力也得到了很大的发展。初次尝试的成功，增加了我的信心，也更加坚定了我把自己的热情、智慧乃至青春奉献给幼教事业的决心，催促我向更高的目标奋进。此外，经过两年的尝试，我在如何开展幼儿英语教学方面也摸索出了自己独特的方法，激发了孩子们学习英语的兴趣，提高了他们英语的听说能力，同时也给国内的其他教师起到了很好的示范作用。

蓦然回首，我和孩子们已经一起走过了酸甜苦辣的六年时光。六年的幼教生涯我始终是一步一步扎扎实实走过来的，没有半点懈怠，没有半点退缩，有的只是满腔的热情、奋进的脚步、大胆的创新，有的只是我对这片沃土的深深眷恋。一个人能在自己热爱的事业中度过一生，是一种难得的幸福。我愿是一颗流星，即使只在人们眼里出现一瞬，也要留下灿烂的轨迹；我愿是一捧泥土，永远伴着这些幼苗一起长成参天大树。无论是过去、现在还是将来，我都可以大声地对自己说：“闪光的青春，无悔的选择。”