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《大瀑布的葬礼》说课稿

时间:2024-05-20 21:57:49
《大瀑布的葬礼》说课稿

《大瀑布的葬礼》说课稿

作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编整理的《大瀑布的葬礼》说课稿,欢迎阅读与收藏。

《大瀑布的葬礼》说课稿1

一、说教材

1、教材简析:这是小学语文第九册中的一篇阅读课文,本文以倒叙的形式回忆了塞特凯达斯大瀑布昔日雄伟壮观的景象,以及后来在人类恣意的破坏下逐渐生命垂危,直至枯竭的历史。真实地描写了人们为大瀑布举行葬礼的情景,以此告诫人们要保护生态平衡,爱护我们生存的地球。

这篇课文是第八组课文的最后一课的自读课文,选编这篇课文的意图:一是继续训练阅读速度,理解课文内容,二是理解含义深刻的句子,体会作者的思想感情,增强学生环保意识。

2、教学目标。根据以上的教材分析,我对本课的教学目标作如下安排:

(1)、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的优美的四字词语。

(2)、凭借课文的语言材料,培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。(3)、使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文,培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。

(4)、理解含义深刻的句子,体会作者要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。

3、教学重难点。由于本课是一篇培养学生环保意识的自读课文,所以我给它确立了两个重点,一是单元训练的重点,继续训练学生快速阅读的能力。二是本课的重点,让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象,为什么会有这种变化,通过让学生演讲的方式,提高学生保护环境的责任感。本课的教学难点就是读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触,否能激发学生的情感,触动他们的心灵,使他们在思想上产生到保护环境的紧迫感。也就是说在本课里,三维目标中情感价值观目标是显性的,它的实现即是本课的重点也是本课的难点。

二、说教法学法。

这是自读课文,所以要更多地放手让学生去自读自悟,但又不是放任自流,而是要在教师有目的的引导下进行的。课前,我为学生设计了这样的学习提纲:

1、快速地自读课文,了解这篇课文写了一件什么事。

2、利用工具书解决生字词。

3、你认为学好本文需要解决哪几个问题,请提出你的问题和小组的同学在一起交流。

4、朗读课文,要求准确流利,尽量做到有感情。

5、网或者在课外书上查阅即将濒临灭绝的动植物,准备课上交流。

学法是以自学和小组交流讨论为主,并通过这个教学环节解决第一个教学重点。教师主要是通过制作课件和激情引导,为学生营造一个氛围,激发学生的内在情感,从而激发学生的环保意识。

三、说教学程序

设计理念:

小学语文教材每一篇文章都是有“情”之物,或直抒胸臆;或借物抒情,或情景交融……品读好文章,总能让人如痴如醉。语文教材正是培养儿童情感的好材料。我们的教学对象是儿童,儿童的情感世界纯真多彩。带领孩子们在课文表达的情感世界里邀游,是一件多么惬意的事!在教学中,学生的情感一旦被激活,便能形成一种内驱力,学生就能学得主动,学得愉快,这既是教学取得成功的保证,也是成功教学的快乐境界。

本课的设计旨在创设一定的情景,激发学生的情感,运用自读--自悟--交流--自得的教学方法,让学生从文本和画面中真切的感受瀑布昔日的雄伟壮观,今日的奄奄一息。通过这种强烈的对比,自然而然的生发一种情感:我们要保护环境,保护我们赖以生存的地球。同时,努力通过“塞特凯达斯瀑布,我想对你说”“模拟总统演讲”等环节,培养学生运用语言文字的能力,尽可能地使语文学习综合化。

一、播放课件,激趣导入。

《大瀑布的葬礼》说课稿2

说教材

《大瀑布的葬礼》是人教版六年制第九册中的一篇略读课文。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。说明分配保护环境、保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。

本课语言优美,感情充实,是进行环境教育和语言训练的好教材。开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼;接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因;最后,又回到课文开头的场景,写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡,爱护我们赖以生存的地球。

教学目标:

1.认识本课5个生字。

2.有感情的朗读课文,了解课文内容。

3、理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。

教学重难点:

1、从塞特凯达斯瀑布由于生态环境的破坏逐渐枯竭,体会环境破坏给大自然带来的严重危害。

2、联系上下文想象出即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子及游人看到这一情形后的场面。

说教学法

根据新课程标准与新课改教学理念,结合教材特点和学生实际,我采用以下的教学法。

1、质疑探究法。

“学起于思,思源于疑。”因此可以让学生围绕着课题进行质疑。“为什么要举行葬礼?”“为什么由总统举行葬礼?”“怎样举行的葬礼?”这样不仅引出课文所要学习的目标,而且让学生主动探究,培养了学生的思维能力。

2、情境演示法

在教学时,教师利用媒体创设两个截然不同的情境,即塞特凯达斯瀑布昔日与如今的状况。利用直观动感的画面,背景音乐的渲染,让学生感受塞特凯达斯瀑布的雄伟壮观,几年后到逐渐枯竭,掀起学生强烈的情感波澜,而且也很巧妙地将学生的学习兴趣切入所学内容打下很好的感情基调。

3、 比较教学法:

引导学生抓住课文重点词语和关键句子,如“雄伟壮观”“咆哮而下”“生命垂危”“奄奄一息”等词句,通过展开想象,比较塞特凯达斯瀑布的过去、现在的不同情形,体会到环境破坏给大自然带来的严重危害。

4 、朗读感悟法

根据教材的特点,抓住课文的精彩片段,如“昔日的雄伟壮观”,“如今的奄奄一息”等部分,指导学生朗读。在朗读过程中,抓住一些关键词句来感悟,从而使学生产生对教学内容的独特感受,展开想象,并有机会渗透说话训练,击活学生的思维,使孩子们从内心强烈发出要保护环境,爱护地球的呼喊。

说教学流程:

一.创设情境,激发兴趣

师:大家请看大屏幕,这条瀑布就是闻名于世的塞特达斯大瀑布,它曾经是世界上流量最大的瀑布,它曾经气势磅礴、雄伟壮观,它曾经是巴西人民的骄傲。然而今天巴西的总统却为这条大瀑布举行了一场特殊的葬礼。(板书课题)齐读课题,看到课题,你最感兴趣的问题是什么?(学生可能提出:为什么要举行葬礼?为什么由总统举行葬礼?怎样举行的葬礼?等问题,教师对学生的问题进行梳理,提 ……此处隐藏13134个字……,在你喜欢的句子旁边批注出自己此时的情感。(读后抽生交流)

(4)媒体辅助:

利用多媒体再次出示大瀑布昔日的图片让学生结合文字再感受大瀑布的壮美。

(5)读中悟情:

课件出示:

塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里。尤其是每年汛期,大瀑布的气势更是雄伟壮观,每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下,落地撞开万朵莲花,溅起的水雾飘飘洒洒,水声震耳欲聋。据说在3O公里外,瀑布的巨响还清晰可闻。

配乐朗读,引导读出气势,想象昔日瀑布的景象。

激情过渡:美丽的瀑布,雄伟壮观,吸引了不少的游客,找出文中的句子读一读。

长期以来,塞特凯达斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲。世界各地的观光者纷至沓来,在这从天而降的巨大水帘面前,置身于细细的水雾中,感受着这世外桃源的清新空气,游客们常常为此陶醉不已,流连忘返。

(引导学生通过“纷至沓来”“陶醉不已”“流连忘返”来感受大瀑布昔日的魅力。)

此时,我们仿佛置身于世外桃源,这里的美景让我们陶醉不已,流连忘返,请用自己的话赞美眼前的美景。

(《课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐,进行人际交流的素养。”此时,通过刚才的学习,已经为学生创设了宽松愉快的情境,学生已经有了交际的欲望,此时他们的情感会随语言如涓涓细流,流出心田。)

(三)今昔对比,寻找原因。

1、多美的瀑布啊!可是如今,它却变得面目全非,让我们一起来看看今天的塞特凯达斯。(课件出示逐渐枯竭的大瀑布图片,并配乐朗读,感受大瀑布逐渐枯竭的样子以及游人们失望的心理。)

2、寻找原因,练习用“因为……所以……”说话。

3、由于瀑布周围的环境被破坏,塞特凯达斯现在犹如一个生命垂危的老人,等待着最后的消亡,请同学们再读第8自然段,体会人们此时的心情。

(四)举行葬礼,唤醒意识。

1、回顾今昔,激情再读。

昔日的大瀑布气势磅礴,,让我们站大瀑布脚下,豪情万丈地放声朗读吧!齐读“壮观”部分。

然而今天,大瀑布形容枯槁,奄奄一息,,让我们心怀惆怅再读“枯竭”部分。

(语文要让学生在读中品味,读中感悟,同时,通过多媒体、教师激情导语给学生的听觉、情感以强烈的冲击,实现教师、文本、学生间的互动。)

2、举行葬礼,唤醒意识。

(1)美丽的瀑布即将消失,巴西总统特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服,为大瀑布举行

葬礼。

(2)(板书课题)自由读这一部分,说说你读懂了什么,并想象葬礼的场面,说说举行

葬礼的目的。

读后交流,教师板书。

(3)大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首,扼腕叹息,此时,我们真希望 (课件出示练习写诗:我真希望, ,不是 ,而是 。设计目的:激发学生的环保意识。)

出示环保图片,提出希望:保护环境,人人有责。让手拉手,心连心,爱护我们的地球。

五、精心设计说练习

(运用语言表达感受,让学生产生情感共鸣,让学生一吐为快,就需要精心设计说话写话练习,引导学生表达自己体验和感受,从而提高学生的语言欣赏能力和运用语言的能力。)

在练习上,我精心设计了说话练习:1、读了大瀑布昔日美景后赞美大瀑布。2、寻找大瀑布消失的原因用上因果关系的关联词说话。

同时,还设计了写诗练习,让学生表达自己的情感:我真希望。

另外,设计了实践活动:搜集环保广告语,并用行动号召人们爱护我们的地球。

六、简洁别致说板书。

大瀑布的葬礼

(板书简明,体现了文章的中心,也激发了学生的环保意识。)

总的来说,这节课的设计最大特色体现在朗读训练上,尊重了学生的独特体验,尊重了学生对课文的多元解读,让学生受到了熏陶,真正的做到了让学生在读中思,在读中悟,体现了学生的主体地位。

《大瀑布的葬礼》说课稿9

1986年9月,在拉丁美洲的巴拉那河上,举行了一次特殊的葬礼。巴西总统菲格雷特穿着黑色的葬礼服,亲自主持了这个特殊的葬礼。这个葬礼是为一条瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的。

这到底是怎么回事呢?

事情的原委是这样的。在拉丁美洲的巴西与阿根廷两国国境线的交界处,有一条巴拉那河,河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。

塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,汹涌的河水从悬崖上咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里。真是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。尤其是每年汛期,塞特凯达斯大瀑布气势更是雄伟壮观,每秒钟就有1万立方米的水从几十米的高处飞泻而下,在下面撞开了万朵莲花,溅起的水雾飘飘洒洒,有时高达近百米。更有震耳欲聋的水声,为大瀑布壮威。据说在3o千米外,瀑布的巨响声还清晰可闻。

长期以来,塞特凯达斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲。世界各地的观光者纷至沓来,在这从天而降的巨大水帘面前,置身于细细的水雾中,感受着这世外桃源的情新空气。游客们常常为此陶醉不已,流连忘返。

但这雄奇的景观,竟然不辞而别。

20世纪80年代初,在瀑布上游建立起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水,使得塞特凯达斯大瀑布的水源大减。而且,周围国家的许多工厂用水毫无节制,浪费了大量的水资源,同时沿河两岸的森林被乱砍滥伐,水土大量流失,大瀑布水量逐年减少。

几年过去,塞特凯达斯大瀑布已经逐渐枯竭,即使是在汛期,也见不到昔日的雄奇与气势。它在群山之中无奈地垂下了头。像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息,等待着最后的消亡。许多慕名而来的游人,见此情景,无不惆怅满怀,失望而去。

科学家们预测,过不了多久,瀑布将完全消失。消息传开,许许多多的人感到震惊和痛心。这个曾经令多少人为之骄傲的塞特凯达斯大瀑布,即将永远消失。这个事实,令人们震惊,同时也唤起了人们保护环境的责任心。他们痛苦地接受了现实,纷纷加入到全世界宣传“保护环境,爱护地球”的行动中。

1986年8月下旬,来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授,以及大批热爱大自然的人在大瀑布脚下汇集。他们模仿当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式,一起哀悼即将消失的大瀑布。

这个行动立即引起了更大的震动。

9月下旬,巴西当时的总统菲格雷特也亲自投身到这一行动中。那天,他特意穿上了葬礼专用的黑色礼服,主持了这个为瀑布举行的特别的葬礼。

菲格雷特总统用饱含深情的语调,回忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和世界人民带来的骄做与欢乐,号召人何立即行动起来,注意保护生态平衡,爱护我们生存的地球,使大瀑布的悲剧不再重演!

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