本科毕业答辩的两点体会

本科毕业答辩的两点体会

导语：本科毕业答辩的两点体会有哪些精彩内容?对于论文答辩，同学们存在哪些困惑呢?下面是小编分享的毕业答辩的两点体会和6点困惑，欢迎阅读!

一、体会

1、学生的主动性是决定本科毕业论文质量的决定因素。

一般来说，保研的同学学习主动性最强，比例不超过10%，本科毕业论文质量最高。考研而且自我感觉良好的同学毕业论文质量次之，比例大约在20%。从事的职业与专业密切相关的同学质量第三，比例也大约在20%。其余的同学，基本上未来职业岗位与所学专业相关度不大，本来积极性就不高，加之忙于求职、实习，论文质量最差。

2、指导教师在改善本科生毕业论文质量过程中起着非常重要的作用。

按照勤勉尽责的程度，指导教师基本上分为三类：勤勉尽责型、糊弄过关型、撒手放羊型，比例基本上是3:3:4。勤勉尽责型教师对学生的毕业论文从内容格式都严格要求，论文选题还有一定的创新性，可以把基础不好、较差的毕业生的论文质量提升到中等、良好水平，优秀者的毕业论文甚至达到CSCD期刊发表的程度。糊弄过关型导师为学生选择的题目基本是一个综合作业，所指导的学生毕业论文相当于一个毫无新意的实验报告，学生的水平经过毕业论文环节的训练既没有提升、也没有下降。撒手放羊的学生命运最惨，其论文质量可以用惨不忍睹来衡量，资质较好、资质中等的学生经过放羊导师诲人不倦的培训，水平会下降一个台阶。

二、困惑

1、本科毕业论文评价的标准

在生源欠佳，学风、教风普遍不如人意的三流高校，本科毕业论文合格的标准显然不能用创新性来衡量。那么，评价的标准是什么?根本没做肯定是通不过的，毫无新意、老生常谈的大作业甚至实验报告可不可以毕业?我的许多朋友认为，只要格式规范、内容完整、自己独立完成，受到了系统的训练，即可认为达到毕业论文水平。

2、答辩时间的掌控

一些高校，多个班级的答辩时间往往集中在1天。众多答辩小组的师资往往处于捉襟见肘的状况。在这种情况下，一些专业每个学生展示毕业论文的时间只有3分钟。由于是临时抱佛脚，答辩小组教师很难在如此之短时间给学生的毕业论文以客观的评价。极易导致答辩过程中的误解、矛盾甚至冲突。

3、如何对待整改意见

按照很多高校的要求，学生答辩后还需要对毕业论文按照评委的意见进行整改。由于答辩时间十分仓促，很多教师甚至在没有、或者没有看完毕业论文的前提下就对学生的毕业论文发表了不正确甚至错误的高见，答辩小组5-6人的意见甚至是冲突的，让学生如何整改?甚至有的青年教师，本身就缺乏严格的科研训练，就对学生下达了必须按照他们错误意见修改的命令。

4、如何对待不称职的教师、不合格的学生

如何对待这高达30-40%对学生不管不顾混日子教师，是核减他们的教学工作量么?如何是，评价标准是什么，决定权是答辩小组还是院学术委员会?如何对待高达20%的论文基本不合格的学生呢?让他们不毕业，好像三本院校没有这个勇气。让水货毕业生进入社会，万一有关部门抽查毕业论文不合格，责任如何承担?如果缺乏一个奖优罚懒的机制，如何对毕业论文环节质量进行监控?

5、如何对待心理反常、性格异常的学生

每年每个学校，都会有学生身患抑郁症、自闭症甚至精神分裂的学生。有的学生在答辩环节家中发生了亲人亡故、自身失恋等重大变故。毕业季，又是学生情绪波动剧烈的敏感季节、由此导致，每年答辩的时候，答辩小组教师对待这些心理异常的学生如履薄冰。严格要求吧，极易发生师生严重冲突甚至自杀等极端事件;不严格要求吧，如果事后追责，板子还是达到指导教师屁股上。

6、教师是否有权拒绝指导学生

我的一个朋友在江苏三本院校工作，由于勤勉尽责，在学生中口碑极好，每年毕业设计环节，选择他做指导的学生都爆棚。如同好的教师学生争相选择一样，好的学生也早已被科研任务繁重的教师订购。这种优胜劣汰的结果就是，每年在教师、毕业生双选环节，每个班都有几个无人认领的学生无师愿意导。此时，学院教学秘书总是苦劝我的朋友超额多招几个无人认领的学生加以指导。明摆是扶不上墙的垃圾，还要指导他按期毕业，谁都知道结局是什么。这种情况下，工作量超标的教师有拒绝指导垃圾学生的权力吗?

知识扩展：本科毕业论文答辩自述部分

各位老师，早上好!现在由我进行毕业论文答辩。我的论文题目是《蒙山县梁羽生文化旅游资源开发构想》，论文的大体思路首先阐述了名人文化资源应用在旅游开发上的背景趋势，接着对蒙山县将发展梁羽生名人文化旅游的概况和资源进行了了分析，然后根据本人对梁羽生文化旅游潜在客源市场做了问卷调查，分析了潜在旅游者的`需求，就蒙山县现有旅游资源与梁羽生文化旅游资源进行整合，提出旅游开发策略，针对整合后的旅游产品提出了旅游线路设计方案以及营销推广策略。

在撰写毕业论文之前，想过很多题目、有过很多想法，由于知识能力有限想写的东西和能写的东西确实有着较大差别，在反复思量之后和指导老师共同确定了这个论文方向和题目，选择的理由有三：一、蒙山县作为我的家乡，在它刚好发展旅游的起步阶段时期，希望通过自己的一些努力给予它一个旅游开发的思路;二、名人文化旅游是如今旅游发展的一个重要思路，研究梁羽生文化旅游不仅可以巩固自身的专业知识文化水平同时也是对自身知识的一次重要鉴定;三、梁羽生先生是我很敬重的人。

文化旅游是一种特殊的具有巨大开发潜力的旅游类型，是旅游者为了体验民族文化风情、获取历史文化知识、享受人类文明成果等文化动机而前往自己常住地以外的文化吸引物所在地进行的文化旅游活动。名人文化属于文化中的重要部分，利用名人文化资源发展地方旅游经济的成功例子比比皆是，如曲阜市的“三孔”，桂林的“刘三姐”以及绍兴的“鲁迅作品游”，这些地方城市利用不一样的文化资源(文化遗产、文化印象、文化作品等)发展旅游都获得了相当多的效益。

梁羽生原籍是蒙山县，从小生活的地方环境培育了梁羽生武侠小说创作的兴趣，他通过自己的努力和不懈耕耘写作，创作出的新派武侠小说颇受世人青睐，与金庸、古龙并称为中国武侠小说的三大宗师，代表作有《白发魔女传》、《七剑下天山》、《萍踪侠影录》等。由于蒙山县处于旅游发展的起步阶段，它的发展必须找到能突出其地方旅游的特色，所以它应该充分利用梁羽生名人效应发展文化旅游。蒙山县旅游资源丰富、地理位置优越、交通便利，合理利用本身具有的特色名人文化资源，对推动旅游的发展具有重大意义。蒙山县现有的梁羽生文化旅游资源有梁羽生故居、梁羽生公园以及梁羽生遗存的各类文化遗产。

为增强论文理论的科学性，本人于2012年2月至3月分别针对梧州、桂林、柳州、贺州以及来桂旅游的游客进行了潜在客源市场问卷调查，调查结果数据显示潜在旅游者大多是中青年旅游者，旅游偏向于需求多元化、体验化的产品，获取信息的渠道也大多是通过互联网和亲朋好友的推荐，出游方式也更多倾向于选择自助游的方式，愿意花费的旅游费用大多是在500元以下，外出旅游的时间也大多是两到三天。

针对潜在旅游市场的调查结论，在保持文化的原真性、整体性、延续性、独特性、观赏性的理念基础上对梁羽生文化旅游资源进行了整合开发并确定了它的旅游形象。本人把梁羽生文化旅游整合为四种类型：一、梁羽生故居——遗迹遗址参观型;二、天书峡谷梁羽生作品体验游——文化体验型;三、梁羽生公园游——文化融合型;四梁羽生教育成长文化游与自然风光有——教育参观型。在对这四种旅游产品类型的阐释解析后，统一打造为“梁羽生文化旅游”项目，把这个项目融合到蒙山县地方旅游资源中，设计了四个以梁羽生文化旅游为主的旅游线路方案。

梁羽生文化旅游和蒙山县地方旅游的营销推广也是接下来重要的章节，论文根据旅游产品项目进行了客源市场细分和目标市场的定位，制定了营销目标和营销方案。根据核心产品提出了“借势”、“话题”、“竞赛”等营销推广策略，根据综合产品则提出了“旅游品牌塑造”、“多个营销渠道选择”、“制定符合市场规律的价格机制”、“为游客提供满意服务的策略”。

最后对整篇文章提出的观点起到的价值、作用做了总结。

我的论文介绍到此为止，欢迎各位老师批评指正。谢谢!